余会  四川省

英语教学不单是一门科学，更应是一门艺术。生动有趣是学好英语的前提，兴趣是学好英语的保证。作为英语教师，不仅应充满青春的活力，而且还应有艺术家的魅力。这样才能使学生爱学英语，学好英语，教师也能更好地发挥其主导作用。

中学生的可塑性很强，每个有责任心的教师都应注意了解学生的心理活动，了解他们的爱好，学习习惯及困难所在。相当一部分教师忽视对学生学习兴趣的培养，在课堂上讲得太多；加之教学方法陈旧、呆板，讲解抽象、枯燥，课堂气氛沉闷。久而久之，学生不但失去了学习英语的兴趣，更别说学好英语了。有的教师还在课堂上对回答不出问题的学生进行指责和讽刺、挖苦，这不仅不能激发学生的学习兴趣，而且严重挫伤了学生的自尊心和学习积极性，从而使这些学生渐渐放弃了英语这一门重要的学科。

那么，如何才能让英语教学变得更富有吸引力呢？下面我谈一点自己的看法。

首先，要增加课堂教学的趣味性。要增加课堂教学的趣味性，仅靠讲几个与课文有关的笑话或是开几句玩笑是远远不够的。应当挖掘教材本身的有趣因素，使趣味有形化。现行中学英语教材内容活泼，形式多样，有图有声（电化教学），有歌有曲，对学生就有了一定的吸引力。如果注意课堂教学设计的趣味性，就会大大增强这种吸引力。再加上恰当的教学方法，就一定会收到事半功倍的效果。  

其次，营造亲切的英语环境。人的情绪和情感是在一定情境下产生和表现的。“触景生情”，说的是环境对人的情绪的影响。一个良好的环境，一个适合学生说英语的环境，能消除学生说英语的恐惧感，消除他们的紧张感，唤起他们说英语的欲望。比如说我们的教室布置可以尽可能地英语化。教室的布置从班牌、课程表、宣传栏、学习园地乃至简单的通知都尽量以英语的形式出现，使学生在耳濡目染中接受英语知识，增加对英语的亲切感。在每节课前以及班会、自修课和听力课让学生欣赏、学唱英语歌曲。那欢快活泼的《Jingle Bell》，节奏明快，热情奔放的《Hand In Hand》…把学生带进了一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界，在那里，学生们得到了美的享受，语言氛围的熏陶，锻炼了学生的口语，也增强了学生对英语的学习兴趣。

再次，我们要改变传统的教学方法，寻找学生感兴趣的教学方式和话题，选择具有挑战性的话题，使学生有话可说。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来。那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。” 教师应尽力创造更多的方法让学生练习说英语，这将会唤起学生的兴趣，使他们对英语不再望而生畏，而是以一种愉快的心情去接受。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。只要学生在课外用英语交谈，有一点进步，就及时在全班面前给予鼓励和表扬，肯定他们的行为，并号召全班同学向他们学习，使他们能有更大的热忱，同时带动其他同学一起加入英语学习的行列中去。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方来鼓励他们的积极参与。

加入WTO已经成为现实，e时代已渗入我们的生活，IT行业日新月异。面对新的形势，我们英语教育工作者任重而道远。我们愿为培养21世纪的新型人才，努力探索和研究英语教学，动用多种方式和方法积极鼓励和引导学生努力学好英语，以使中国的英语教育和国际英语水平接轨。