田暮云：云南省

 日记是一个人心灵成长的痕迹，是一个学生成长过程的记录。对于小学生而言，它的意义不紧紧于此，小学生写日记，不仅能培养恒心和毅力，而且能提高小学生的观察能力、运用语言能力和提高书面表达能力，更能培养小学生的道德情操。基于此，指导小学生写日记意义重大，任重道远。

 结合教育名师的经验和本人的教育实践情况，从以下几个方面指导小学生写日也切实可行。

一．让学生知道写什么

每个学生都一样，面对纸张，他们想写点什么，即使有写不完的话，也不知从何写起。对此教师适当指导，将会让学生茅塞大开。

1.指导学生写自我反省日记

自我反省日记顾名思义就是剖析自我、改进自我，不断让自己进步，从而使自己成为一个有责任感、有自我约束能力、有高尚情操、有完美道德的人。

指导写这类日记，开始要给学生拟好题目。如；《今天我做了什么》、《我和同桌比优缺点》、《昨天和今天的我》……这样，面对自己，面对同学和自己息息相关的人和事，写什么学生的心里就有底了，长此以往，学生不仅有内容写，而且有事件思考，提高了分析能力、自我反省能力的同时，在不断反省与不断自我改进中成长为一个优秀的人，一个奋发向上的有理想、有道德的人。

2.指导学生写观察日记

观察是弄清楚事情真相的前提之一，也是认识一种事物的发展规律的基础，更是全面解决问题的关键之一。对于小学生来说，他们观察万事万物、观察周边的人和世界是片面而肤浅的，次序也凌乱。这样，他们把自己所观察的内容记录下来，未免顾此失彼、本末倒置、毫无次序、困难重重等现象。要让他们见有所感所得，并有能力记录下来，必须指导学生学习观察生活、观察万事万物、观察大自然、观察世界……的方法。

观察的顺序一般是这样的；

（1）、从近到远或从远到近的观察，这种观察方法一般运用于写景的习作中。如：《校园一角》、《故乡的山》、《美丽的田野》……

（2）、从底到高，从高到底的观察。这种观察一般用于写景，写状物的习作中。如：《我们的教学楼》、《我家的房子》……

（3）、从不同角度不同侧面的观察，这种观察法可以用于各种习作中。如：写人、写景状物的习作。

3.指导学生写读书日记

读书日记就是写简单的读书笔记，可以是对一句话的理解、感想，也可以是对一个片段、一篇文章的解读和感想，还可以写遇到难题时如何处理的过程和感想。

二、如何持之以恒写日记

做一件有意义的事情很容易，然而把这件有意义的事情一直做下去却很难。这是大家都知道的道理。小学生写日记也是如此。让小学生写一篇两篇日记很简单，学生容易做到，可是，天天坚持写日记却难了。这就需要我们当教师的培养和指导、督促和鼓励，我认为教师可以从以下几个方面去做：

1、定期和不定期的检查日记

定期检查日记无异于给学生下了按时完成日记的命令，刚开始检查的周期要短，甚至做到每天检查一次。不定期检查日记是以定期检查日记的基础上起点的，即当学生写了一些时日的日记以后，或多或少养成了写日记的习惯，学生靠自己的习惯和自觉能完成日记，这时，只要教师不定期检查学生写的日记，加强督促指导，学生便具有完成日记的责任感和使命感，就会养成按时完成日记的好习惯。

2、激励与惩罚并用

由于小学生的年龄特点和各种原因，完成日记的情况也会参差不齐，对此，教师不能一概而论，对于完成得好的学生，要适当表扬和鼓励，点名表扬、甚至把一些优秀的日记刊登在学习园地、板报和校园文化专栏上，勉励他们再接再厉，不断超越自我、挑战自我，以求不断上进。对于完成得不好的学生，进行适当批评、甚至给予一些惩罚。比如：没有按时完成日记的同学，惩罚他们扫扫地、给同学唱首歌、讲个故事、背一首古诗……以求严格要求自己，勉励自己上进。

3、培养写日记的兴趣

做好任何事的前提是看他对这件事情有没有兴趣，写日记也是一样，要想把日记写好，还得靠如何培养学生写日记的兴趣。

著名的教育家魏书生说过：“每一位坚持写日记的人都会有多方面的收获，我常想，如果11亿中国人中有一半的人坚持写日记，那么我们的民族素质、文化素质会提高得快一些。”可见，指导小学生写日记，让他们养成写日记的习惯是多么有意义。写日记不仅积累了学生的写作素材，提高了学生书面表达能力，而且培养了小学生的道德情操，提高了文化素养和自身素质，意义非凡。