农村小学音乐的重要性

                                                             张艳 山东省

  【摘要】音乐教育对于小学生的想象力、创造力的培养都有着不可替代的作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本文结合我个人多年的工作经验对农村小学和城市小学发展趋势的不同，浅谈一下对现代农村音乐教学的看法。

【关键词】农村小学；音乐教师；

一、农村小学音乐教育的现状

1、对音乐教育没有深刻的认识 

目前，我国正在大力推行的素质，教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导的教学观念。受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。音乐课对于乡村学校来说就成为了一种形式，忽视了音乐教学最直接的作用。他们之所以要开设音乐课也就只是为了应付教育有关部门的检查，其实质上这些所谓的音乐课是被语文、数学这些主课占据着。很多乡村小学都只是片面的追求学生主课成绩的统考，以最终的统考分数来衡量学生的唯一标准。农村学校的老师、家长对音乐教学、孩子的健康成长和全面发展没有一个深刻的认识，使得音乐教师也随之成为不受重视的对象。音乐教师的主要任务不是上音乐课，在担任音乐教师的同时还担任着其它各种科目的科任教师，一人身兼数职，以至许多农村音乐教师在面临着跳槽或转行的的现象。

2、对音乐教育不够重视，教学条件差，缺少多媒体及相关设备。

因农村经济落后，财政收入困难，地方政府在教学上的投入很少。有的地区对音乐教育的不够重视，即使有设备也并未真正用于教学中，音乐设备也没有人去使用，最终成为摆设，只用来应付上级检查和同级学校的评比。虽然随着“普九”工作的展开和深入，全社会正大力捐资助学，农村中小学的办学条件虽发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是远远不足的。有的学校即使购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常使用。              

因此农村音乐教学最根本的问题就是，教学条件问题。只有提供了相应的教学条件，新型的教育理念才能得以实施，这个问题一直都是农村学校的一个心病。要怎样才能改变现状，单靠学校的努力是远远不够的，需要相关部门和社会的共同努力。

3、音乐教材不符合学生学习

现有的教材有简谱和五线谱两种，现农村小学音乐教学，在课堂上教师不涉及或很少涉及基本的乐理知识，学生也无法欣赏不同种类的音乐作品。由于条件限制，学校不能开展较完整的音乐活动，就是有也都是表面的跑马形式，没有实质的意义。学生长期处于这种形式之下，加上基础薄弱，学生本有的天赋能力被磨灭。因为形式的压制，不能让更多的学生看到自己本身具有潜在能力，况且能发挥的机会又极其可微。 

我们应该努力的让学生去挖掘自己潜在的能力，给他们更多的机会去挥展自己所独有的才能。 

  二、如何改变农村小学音乐教育现状  

1．更新教育观念、树立音乐教学思想 

要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先应该提高对音乐教育的重视，不为应付应试教育和上级检查，学校也应重视对音乐教育，重视音乐教师的职业。当然这也需要教育各部门领导的引导与支持，应该重点突出现代德智体美教育发展的中心。应该制定一个农村小学的教育方针，来较为完整的完善音乐教学。 

 我们应该清楚地认识到，音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，从而健康地发展，把音乐教育作为学校实施素质教育的有效途径。

2．加大音乐教育投入，购买音乐教学设施

在农村小学音乐教育中，音乐教学设施是制约音乐教育发展的关键所在。其投入主要是指两个方面；其一是音乐教学器材的投入，二是教师力量的投入。这两项投入一直都是农村音乐的一个病根所在，因为没有有效的“良药”来制止，导致农村音乐教学质量一直处于低谷状态。

教学器材的投入主要是指针对乡村学校的特有性，投入适用于学生的音乐器材。尽可能的让每一位学生都能掌握最基础的音乐知识，让每位学生都能接触到音乐。当然这得需要相关政府部门的大力支持。因为器材的不足，很多乡村学校的学生没有接触过，就连最简单的打击乐器都没有去亲眼目睹过。

师资的投入是教育的根本，一支强有力的师资队伍直接影响到该学科领域的教学水平。那音乐教育师资必定是很好地实施音乐教学的重要保证。

3.小学音乐教材的改革，提高农村小学知识水平

音乐教材应包括歌曲示范、伴奏曲、欣赏曲以及供教师挑选的一定量的备用歌曲，重要的是教材应附带相应的磁带或是光碟，便于教师、学生更生动地教与学。

三、改变农村中小学音乐教育现状的措施

1.面对农村中小学音乐教育师资紧缺、领导部门不重视、设备简陋、教学质量低下等众多问题，我们应该采取积极措施努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。 

2.学校领导加强对音乐教育的重视 ，“真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革人们不可能做的事往往不是由于缺乏力量和金钱而是缺乏先进的理念”。各级领导特别是学校领导应该加强对音乐教学的推进强化音乐教学理念让音乐学科能够进入正常的教学管理。 

 “没有歌声就如春天没有花朵一样”，歌曲教学是小学音乐教学的重点，也是难点；小学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。

   其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、图画、文学分析等方法激发学生学唱歌的兴趣。在此基础上，进一步激发学生创作欲望，从分发挥每一位学生的个性，让有舞蹈专长的学生上台即兴表演，让节奏感强的学生用打击乐器伴奏，嗓音好的学生进行小组领唱或伴唱。由于学生们载歌载舞，即使那些最内向的学生也会变的律动起来，陶醉在优美的音乐中，真正切实感受音乐的美。

四.加大改善音乐教学设施的投入 

   各级政府应继续加大教育投入改善办学条件修建音乐专用教室。条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要适当配备必要的乐器和教具，促使音乐教育健康发展起来。 

我国的农村中小学音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的农村中小学音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善。

时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学音乐教育现状必须尽快改善，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学音乐教师应当为此共同努力。