杨光美  云南省

21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质说劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视孩子劳动教育，不重视孩子劳动习惯的培养。 在家里，孩子有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对孩子“超负荷”的包揽；在学校里，老师少安排劳动活动，使得孩子动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
　  在这几年的教学中，我对此深有体会，为什么每年新入学的孩子是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低。学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
    一、通过了解、观察，培养学生的劳动意识
    现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养学生的劳动意识入手。通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；在自然角里放上劳动时用的工具、材料……这样，利用周围环境激发学生脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领学生参观，结合季节特点，让学生了解学校附近的田野、公园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。

二、创设环境，培养学生的劳动兴趣
    兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。学校中的教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣，发展学生的兴趣。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展 "小小能人"等系列活动。通过"美食城"、"娃娃家"、"小小修理铺"等角色游戏活动，有意识培养学生劳动能力，如种植园地栽青菜、浇水等有实践性的活动，教师在具体操作活动中让每位学生参与活动，学生的兴趣油然而生；其次，教师便利用多种废品旧材料带领学生一起制作并把学生制作的小作品陈列在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
    三、通过一日生活活动，培养学生的劳动习惯
　  培养学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活，教育、培养学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在低年级主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。我校很重视培养学生各方面的习惯，尤其是高年级，因为高年级在学校已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都应给低年级学生做榜样作用。注重培养学生的劳动习惯有助于学生自我服务能力的提高，培养学生的劳动习惯能使学生之间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来学校老师要带领学生一起搞卫生；带领住校生叠被、整理内务；培养学生爱劳动，主动参与劳动的习惯。
    四、加强家与学校配合，共同培养学生劳动习惯。
    学生长在不同的家庭里，所爱的家庭环境也不同，有的家长注重孩子的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使孩子最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家与学校配合工作，请家长配合教育孩子爱劳动，并主动指导家长让孩子在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
    实施劳动素质教育培养了孩子的情操，锻炼了孩子的动手能力，发展了孩子的思维能力。以后学校还需进一步把这项内容深化，为培养新时代自理能力很强的学生付出最大的努力。