浅谈如何培养学生勤奋性格

                                                                         崔家峰   贵州

摘要：“勤奋”是最好的学习方法，培养学生勤奋的性格，需要教师不仅单纯的传授科学知识，还要对学生的人生观进行正确引导，兢兢业业的育人，一言一行做学生的表率，采取多种多样的教学手段激发学生的好奇心和求知欲，使学生的学习兴趣更加浓厚，从而到达培养学生“勤奋”的目的

 

关键词：勤奋  理想  为人师表   兴趣   求知欲

 

有很多学生来咨询“学好物理学的方法是什么？”，在他们的想法中，只要掌握了好的学习方法学习起来就轻松，就可以很快地超越别人，提高自己的学习成绩，考入好的重点大学。 那么什么是好的学习方法呢？俗话讲“勤能补拙”“业精于勤”我个人认为“勤奋”就是最好的学习方法，记得有人说过“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”，那么怎样才能培养学生踏踏实实勤奋努力的习惯呢？

正确的理想导向，是培养学生勤奋的目标。现在有不少学生只是为了学习而学习，更甚者不知道为何而学习，这也就是教师们平常所说的“不开窍”或是“基础差的学生，这样的学生，失去了学习目标或是根本没有学习目标，教师应首先引导学生确立好正确的理想目标，不论是大目标还是小目标，只要有了明确的目标才能激发学生勤奋的潜能，学生才可能开动他们的大脑勤奋努力地去学习知识，“为中华崛起而学习”不就是周总理的奋斗目标吗？

教师的言行举止是学生模仿的榜样，是学生勤奋的动力，作为一名学生爱戴的教师，一举一动都在备受学生瞩目，学生都在不自觉地把老师树立为自己勤奋努力的榜样，学生往往因为喜爱、崇拜而勤奋学习他所教的学科。

教师不仅仅是以自己丰富的学识，而且更重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。作为一个教师，为人师表更应该勤奋，给学生做一个好榜样。例如教师没有充分备好课导致课堂教学的言行举止生硬或教学知识的讲解模糊不准确，教师批改作业的不及时或根本不去改作业等行为都会挫伤学生积极勤奋的性格，从而使学生产生拖拉懒惰的不良习惯。

充分体现学生学习的主体地位使学生勤奋的性格得以持久的保持 经验丰富的教师总会注意在教育教学中发挥出学生在学习中的主体作用，给学生一个自由施展才华的平台，而学生为了确立自身在老师和同学们中的良好印象，就会自主地去复习旧知识预习新知识积极探索，在课堂这个平台上展示自己的才华，圆满完成任务，自豪地接受同学们羡慕的眼光和老师的赞许，由此形成一个良性循环，使学生的知识不断丰富，学习的主动性得到了加强。反之，如果教师在教学中采取填鸭式的满堂灌一言堂，则使学生感觉到学习的乏味，从而使学生对学习失去了兴趣，更不用谈“勤奋”了。

充分激发学生的求知欲，增加知识的趣味性，激发学生的勤奋性格。初中阶段的学生求知欲很强对一些新奇的事物非要探个究竟，但这种好奇心往往不能持久，在了解一个大概、差不多后就失去了兴趣，这就要求教师充分利用现代化教学手段如“课堂实验、小制作、小论文比赛，物理知识竞赛，多媒体等”，加强知识的趣味性，同时进一步引导学生不断提出与之相关的新问题激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生用于探索新知识。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”相信只要学生养成了勤奋的性格，成绩就会得到不断的提高，无论各种素质都会得到较大程度的提升。