把握提高教学质量的着力点

                                                       郎春萍： 吉林省 刘瑞涛：吉林省

     提高教学质量是教育的永恒主题。我校在市教育局和市进修学习的正确领导和指导下，坚持“德育为首、教学为中心、以育人为本、全面发展、创品牌特色”办学理念，不断提高教学质量，结合实际，我校主要把握以下几个着力点：

 

实践可知，在狠抓教学质量的同时，往往放松对学生的思想教育，从而不能从根本上实现全面发展之目标。要提高教学质量，首先要加强对学生的思想教育，认真贯彻“德育为首”思想，尤其是我们朝鲜族学校，在学生家庭教育缺失，特殊学生比例很大的情况下，老师“教得再好，我也不想学”现象已经很普遍,所以我们要从教育环境、从学生的心理层面，从价值观、成才观、学习观上着手解决学生的心理和思想问题，从根本上解决学生的“我要学”、“不厌学”问题，这是贯彻“教学为中心”必须首先要解决的问题，否则学校教育将会事倍功半。我校的具体做法主要有：

（一）开展系列思想教育活动，使学生明确学习目的与目标，并激发学生的学习热情和积极主动性。

我校一是学校党支部、政教处、团委建立齐抓共管、相互促进 “三位一体”的德育管理、教育和转化体系，同时把学校教育与家庭教育有机结合起来，发挥家长的作用，通过家长学校等不断提高家长教育子女的水平；二是学校或班主任定期召开家长会，有针对性地进行家访，多与家长接触，使双方的信息及时交流和反馈，发现学生有异常表现，及时进行心理引导，身为校长亲自调查、家访慰问，以年级为单位召开家长会，对家长进行家教培训，讲清自己的管理理念，向家长公开承诺；三是加强理想前途教育、养成教育、法制教育和“爱心、回报”教育；四是利用校园网络、广播、板报等广泛宣传；五是以班级活动为载体，开展系列教育活动，如：主题班会，演讲、辩论会等。通过系列思想教育工作，从思想层面让每一位学生真正明确学习的重要性，明确学习目的与目标，端正学习态度，从而激发学生刻苦学习的热情和积极主动性。

（二）开展“献爱心助学”活动，避免特殊学生厌学。我校一是本着“以人为本，全方位、多元化、帮助学生和谐全面发展”这一助学理念。二是校长带头由党支部、政教处具体组织开展“献爱心助学”活动，帮助学生解决生活和学习上的困难，以避免特殊学生厌学情绪的产生；三是开展小学班主任与中学班主任的学情衔接，并组织中小学班主任座谈会等；四是学校还安排各学科教师利用节假日，为学困生免费辅导功课，为他们解决力所能及的困难。

（三）避免学生丧失学习兴趣。

我校一是以组织丰富多彩的第二课堂活动，增设校本课程和综合实践活动课，如：民族文化教育、足球比赛与训练、信息技术教育等。课堂上注重发掘他们的潜能和特长，为学生创造发挥自我、表现自我的空间，做到激励学习内驱力，使学生获得成功体验；二是要求教师备课、上课、练习、辅导等，都要依据学生的基础、智力等情况进行分层教学——课堂上要求安排难易不同的内容，特别是要让学困生掌握最基本的知识，这样能有效避免特殊学生因基础、智力因素等导致跟不上、听不懂、学不会而丧失学习兴趣问题。

（四）转变观念，变苦学为活学和乐学。

学习是需要刻苦，但不能过分苦学，应变苦学习为乐学。许多教师坚信“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，要用时间加汗水来提高教学质量，于是提高教学效率，提高学习效率，巧学、活学反而被淡化，取而代之的是题海战术，你的作业多，我的更多,有的甚至以发复习题和留作业代替课堂教学,不该重复做的题也要求反复做,并以此上满自己的课堂,从不考虑已经耗费了学生的宝贵时间,更不去考虑如何科学合理地分配时间，提高课堂教学效率。以苦为乐，恐怕大部分学生和教师都很难做到。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”我们要提倡轻松愉快地学习，变苦学为活学和乐学。为此,学校严格按教学规律实施中考复习,不搞学科辅导班,更不允许搞家教，这样做能保证教师有足够的精力投身到校内的教育教学工作中；另外，学校从来不乱订复习资料，不搞题海疲劳战术，以减轻学生的课业负担，从而使学生有充沛的精力投身于正常学习活动之中，学好、吃透学科知识，而不是死记硬背，大脑中机械完成知识的堆积。

我校倡导用以上办法教育学生，收效较好，师生关系融洽，班风、学风、校风有较大好转，这都将为教学质量的进一步提高起巨大助推作用。

 

为全面实现学校确定的工作目标，学校一是通过组织教学研究课、高效课堂汇报课、中青年教师教学比赛等，展示教师在教学改革中的巨大变化与成果，着力贯彻落实《课堂教学改革方案》精神，鼓励教师积极领悟课堂教学改革的精髓，使之转变观念，敢于实践，发挥骨干教师带头和引领作用；二是校长带头经常深入一线听课、评课，督促教师按学校教学改革思路实施教学，一方面表彰有突出贡献者，另一方面对那些在课堂教学改革中，热情不高，课堂教学上看不到课改影子，而且教学能力较差的教师，校长、教导任通过谈话、补课、辅导等方式，督促其限期改进；三是教导处加大对教师集体备课，特别是为适应教学改革而采用的“导学案”的写法予以及时检查、指导，保证其质量；四是由校长室下发新课程改革相关学习材料，要求教师查阅、学习，旨在为教学改革提供最有力的理论支持，为我校课堂教学改革奠定坚实的理论基础；六是开展对外交流活动；七是每年举办一次教学开放日活动，展示课堂教学改革成果。以促进鲜族中学校际间和家长与学校间的交流与沟通，特别是让家长了解学校的发展与变化，了解教师的教学与学生的学习情况，以达到形成教育合力，携手育人之功效；八是每学期组织一次优秀导学案、教案设计比赛；九是每学期组织两次以学年组为单位的教学质量分析会，在分析会上，要求每位老师针对自己的教学情况，进行教学质量分析汇报，并在会上对自己所教学科的学生成绩的优劣进行说明，以总结经验，吸取教训；十是加强信息化建设，不断完善学校网站，提高一线教师利用信息技术的能力，发挥学校网站在资源共享、信息交流方面的作用。

 

四、关注每一个学生，做好“培优转差”工作。

正确看待每一位学生，以培养学生素质为重点，确立发展提高目标与措施，认清每个学生的优缺点，用发展的眼光看待每个学生，善于发现每个学生的闪光点，给学生以恰当的鼓励性评价，注重激发学生的学习热情与自主性，防止学生厌学情绪的产生与蔓延。课堂教学要求面向全体学生，降低教学起点、因材施教，最大限度地满足不同层次学生的学习基础和能力。在教学中首先摸清学生的学习基础，温故知新，做到由易到难，由简到繁；二要合理分层，分层推进，不要只注重教学形式的完美，要及时反馈，达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”；三要努力达到高效课堂要求，教学人员必须牢固树立转化一个“学困生”和培育拔尖学生同等重要的观念；四要全面提高班级的平均分、优秀率、及格率、良好率，真正实现全面发展。

 

我们坚信，在上级的正确指引和大力支持下，在全体教职工的共同努力下，同心同德，慎独求真，坚定信心，锐意进取，积极创造条件，克服困难，以饱满工作热情，找准提高教学质量的着力点，不断深化教育教学改革，不断提高素质教育质量，和龙民族教育特色将绽放光彩、越办越好。