敖小恒  云南省

 

近代中国的发展，现代社会的不断进步，中国经济的腾飞条件下，很多发达地区快普及高中教育。面对庞大的高中学生群体，本身就较难的学科----物理。绝大多数同学在学习中感到困难，但是，物理学科是基础学科，又不能放弃，面对这样的情况。我认为想学好物理。同学们应主动，积极面对。也就是自主学习，不让老师牵着鼻子走。怎样才能做到自主学习呢？

一个人获取知识的方法有很多，其中，关键的一种就是自主学习。在最初的物理学习中很多人都不感兴趣，因此，很多同学就放弃了。要想学好，那不是一件容易的事。为了闭免这种现象的发生。我个人认为，先要强迫自己。从小事做起怎么做呢？

通过多年的教学总结，教师的引导是关键。作为教师要引导培养学生预习的习惯，逐步培养自学的能力。在高一上物理课时，先向学生说明课本是基础。它具有不可替代的重要性，先向学生提出“以课本为主、课前预习”的要求。带领学生进行预习工作的基本程序是：

1看完一节或一段课本内容，先别忙着往下看，在脑海里回想，看过的内容讲了些什么?重点在什么地方？有些什么难点？我们应该掌握些什么?

2关于物理课本经常牵连的公式，定理、定律、单位。逐个进行分析.

3高中还有一个比较重要的特点是，该物理量是否是失量？如果是。它的方向又如何？

4在预习时，手中拿支笔，随时记录在草稿本上。把重点、难点。记录下来关于物体的运动,要画出草图，关于恒定电流的。要画出电路图。其它部分的内容也一样，要画相应的物理情景图。

例如:《磁场对运动电荷的作用》这一节课前预习工作大概做到。

①运动电荷在磁场中受到力的作用的依据是什么？对电荷的情况有些什么要求还是应该对磁场有所要求？

②通过课本上的俩个实验15-22.甲、乙会得出什么样的结论？

③为什么运动电荷在磁场中运动时受到洛伦磁力作用会发生偏转，而不是直线运动？

④怎样判断洛伦磁力的方向？

⑤带电粒子在磁场中偏转，是不是有洛伦磁力对它做了功？做正功还是负功、理由是什么？力是矢量，有大小,有方向.洛伦磁力大小怎么计算?方向如何判定？

⑥各物理量的单位和意义是什么？公式的条件是什么？

通过以上的提问，重新回到课本上，边阅读边思考。促使同学们学会提出问题并想办法解决问题。从而不但提高同学们的逻辑思维能力。有了预习的基础，在教师讲解之前如果还把握不了重点、同学们还可以试着在草稿本上做一做课后练习，在读题和做题的过程中，同学们就会逐渐清晰本节内容的重点。

在高中物理教学中学生的自学能力的培养也是教学任务之一，因为高中物理试题变化多种多样，单纯靠老师讲解是不可能面面俱到的,有很多题型靠同学们根据自己所学相关知识去深入理解。融会贯通。要想理解问题和解决问题，首先得通过阅读理解，找出关键词，以及隐含条件。要达到此目标，还得提高学生的阅读能力和自学能力。在平时的课堂教学中就要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导他们阅读课本，让学生自己在阅读中独立思考。如果经常训练自我学习就会在实践中不断提高独自研究问题和解决问题的方法,以及不断的提高自我获取知识的能力。

物理本身的性质决定了它的特点，它来源于生活，又超越了现实。因此、要对现象进行描述,还要进行分析,概括：即有文字“语言”又少不了数学“语言”(公式、图像)。学这样的物理知识，要懂得文字的意思表达，还要理解数学的计算及其含义。刚接触时，学生几乎什么也看不懂，也不习惯这样的表达方式。因而，刚开始教师有必要用心引导。在必要时，边读课本边分析讲解重要的句子，结论应反复分析、理解。有关隐含条件，通过提问的方式加以引导，从而得出结论。慢慢的让学生学会阅读，分析。挖掘隐含条件。达到触类旁通之功效。

总之、物理的学习过程是艰难的，是漫长的。要想学好物理，除了在教师的引导下细心学习、认真思考，还必须持之以恒的自主学习。勤动手、勤动脑。才能厚积而薄发。