王晓辉   重庆市

 

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。在英语学习中亦是如此，又尤其是在农村中学，学生在英语学科学习中的信心尤为重要，因此，在我的英语教学中，把培养学生的信心放在了非常重要的位置。

笔者在农村中学从事英语教学工作多年，多年前，英语对于农村中学的孩子们来讲，还很陌生，他们接触英语的机会不多，说英语的时间就更少了。要想真正学好英语，能不能开口是第一步，要听说读写样样都会就更不容易了。所以很多学生学习英语都是半途而废，很是让我难受。

在和一些学生谈心中发现，不少学生最初因担心自己英语说得不好，怕被笑话，从而不敢或不愿意在课堂中与老师和同学互动，错过了很多练习的机会，当听到同学用流利的英语在课堂上交流时又特别羡慕，有的甚至产生嫉妒心理，逐渐失去对英语学习的热情，更而甚者产生对英语课堂的排斥。当然，英语学习成绩也就不用说有多差了。然而英语这一门学科在升学中又占有很重的分值，差了英语，就如同桌子少了一条腿，升学就更没希望。所以，这一科的学习影响到所有学科的学习情况也是显而易见的。最后，学生会用差生来形容自己。认为自己做什么都差，在哪儿都差，自暴自弃，发生这种情况，就更糟糕了！因此，在英语教学中，培养学生的信心是非常重要的，也是教师教学和学生学习成败的关键。

那么，在英语教学中，如何来培养学生的自信心呢？

一、让学生从成功的喜悦中获得自信心。培养学生自信心的条件是让学生不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使学生对自己的能力产生怀疑。因此，老师应该根据学生的发展特点和个体差异提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。让他跳一跳就能摸得到，从而在不断的成功中培养自信。

因此，我在教学中就很注重课堂教学环节的设计，做到由简到难，由浅入深，知识难易跨度不可大，思路不可太跳跃，做到循序渐进，力求让每一位学生都能听得懂，学得懂，每一个环节的活动都能让学生容易上手操作，乐于练习，并能体验到成就感。另外，在课堂提问的设计也要有层次性和针对性，要针对不同层次的学生设计不同层次的问题，以便于在课堂上叫他们起来能答得上，让其体验成就感，增强自信心。

二、同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。我们应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的学生，要格外关心。如对胆小怯懦的学生，要有意识地让他们在班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

因此，我也经常给学生开小灶，比如，认真帮助其分析学习上的问题，多在学习方法上给予的指导和帮助，对于记单词有困难的学生，在课后多教他们的语音，和他们一起给单词划分音节，帮助他们按单词的音节来记单词的拼写，次数多了，学生记住的单词就多了，让他们再回过头来总结这个过程，发现通过自己的努力，也能把事情做好，把英语学好，自己并不是一个笨学生，那么，坚定的信心就有了。

在一次公开课中，我大胆请了一位平时比较胆小的学生来做我的助手，当我的课堂小老师，在同学和老师们羡慕和赞许的眼神中，他出色的帮我完成了对现在进行时的讲解，博得了同学和听课老师热烈的掌声。从此以后，这名学生课堂举手答问的次数增加了不少，成绩直线上升，真是令人备受鼓舞。当然，他之所以能出色的完成任务，离不开课前两个星期里，他和我一起完成了对现在进行时的学习，并一起做课件，一起讨论这部分课程怎么设计，同学们在课堂上会有什么样的反应等，和多次试讲。当然，付出了努力，在课堂上驾轻就熟了，成功就是必然结果。这次经历，对这个学生信心的培养起到了不小的作用。多年后，上大学的他还在群里说，“想当年要不是老师让我这个农村娃娃当了一回英语老师，我的英语成绩可能会很糟糕哦”。

三、 在课堂内外都要营造和谐的师生关系。学生与老师关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养学生的自信心，首先应检查一下自己与学生的关系是否有助于自信心的培养。如果学生感到老师喜欢他、尊重他，态度温和，学生的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师对学生训斥多，粗暴，态度冷淡，学生就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

四、创设培养学生自信心的环境，让学生在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对学生说一些鼓励的话，我常对学生说的一句话是“你不是不行，如果你再加把劲，你一定很不得了！”因为他们的自我评价往往依赖于教师的评价，教师以肯定与坚信的态度对待学生，他们就会意识到：别人能做到的，我也能做到。另外，老师也是学生的效仿榜样，因此，在他们面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为学生树立良好的形象，创设良好的精神氛围。

     五、多赞许，少责备，重视与保护学生的自尊。因为有高度自尊心的学生，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的学生，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦学生，更不能在别人面前惩罚学生或不尊重学生，认真倾听学生的心声，不滥施权威，以免损伤学生的自尊心，使之产生自卑感，而丧失自信心。因此要特别的注意保护学生的自尊心，帮助学生发展自尊感，树立坚定的自信心。

     培养学生的学习信心，对英语学习有很大的帮助。对于培养学生自信心，在课堂，在课外，在作业的批改中，在谈笑间，只要我们用心，都会很有收获，让学生受益。