书山有路勤为径

                                                     -----谈如何教好小学语文课

                                                                龙金惠  陕西省商洛市

    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学教育是启蒙教育，直接影响学生以后学习习惯和态度，至关重要，而语文又是小学教育的重点之一。因此，学好语文，培养学生的人文素养是我们小学基础教育的关键。

    通过语文教学让学生潜移默化的培养正确的价值观、人生观和世界观形成正确的价值选择，培养社会责任感，树立远大理想。语文教育特别强调张扬人文精神，强调民族文化的传承、发展，强调全球视野、科学精神和现代意识。让学生的阅读范围越来越广，知道的知识不仅仅局限于课本的知识，更多的了解更多的知识，形成正确的价值观。同时，在授课学习的方式方法上大力提倡自主、合作、探究式学习，改变授受习得的传统学习方式，还注重了学生的发展，立足于学生的发展。语文课程标准设置了创造发展空间，充分发挥学生的能力，让学生把看到的与学到的运用到一起，让学生大胆的想象，大胆构思，使学习内容与生活实践结合，学生了解到的内容、知道的事情越来越丰富。

    但是实际过程中我们的语文教学仍存在很多的问题。第一，小学语文课堂教学过程呆板，没有灵活性 。小学语文课堂应该是幽默风趣、积极互动、灵活灵动的，但是，绝大部分语文课堂教学方式单调，教学节奏不协调，师生之间基本上没有互动，老师讲课没有激情并且语言过于成人化，导致了学生学习积极性和主动性不高，语文方面阅读能力、口语能力、写作能力都得不到妥善发展与提高，给教学有效性带来消极负面的影响。

　　第二，缺乏对学生语文学习兴趣的培养。兴趣是学习中最直接、最活跃的因素，这一点对于小学生来说尤为明显。小学生所处阶段需要教师和家长主动激发兴趣，产生动力，最终培养自身。但是在小学语文课堂中，很多教师欠缺培养学生兴趣的能力。教学形式枯燥无趣，教师只是单纯的教授课本知识内容，并不倡导学生课外阅读；当下学校和家长对于升学和考试的重视，导致很多老师对课本知识过于重视，教师的教学重点本身就扼杀了学生兴趣培养的可能性。

    第三，学生自主学习能力差，大多数都是被动的。在课堂上被动上课，回家被动完成作业。遇到不懂不会的问题不去研究探讨，只会查询答案。缺乏求知欲望，在课堂不与老师互动，害怕老师提问，久而久之没有学习兴趣，不愿主动学习。

    “得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”做好任何事情都需要好的方法和技巧，尤其学习知识和老师授课方面。只有很好解决上述问题，才能使语文教学效果突出，才能使孩子收获知识的同时打下坚实的学习基础和养成良好的学习习惯。相信只要师生共同努力，一定能够教书育人、学有所成！

     第一，注重授课方式，提高课堂活波性和吸引力。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。教学活动是师生的双边互动活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。

    第二，教会孩子们查阅工具书 ，养成自己钻研的习惯。读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师,可以随时查阅碰到的疑难问题,而且也可以作一般阅读材料来读。

    第三，培养学生阅读兴趣，勤读课外书籍。 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文,光读几本教材是远远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。老师应该建议大家每天要保证有一个小时的读书时间,时间可以是整块的,也可以是分散的, 

    第四，教会学生总结反思所学的知识，养成做读书笔记的习惯。语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。

第五，倡导孩子们坚持写日记练随笔，不断提高写作能力。日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。坚持练笔,一练语言文字的熟练程度,二练自己的思维能力和认识能力,要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”。

    语文教学的核心在于让孩子爱读书、写好字、能成文、明事理。通过主动参与、自主探究、交流合作的学习方式，坚持以人为本的教学理念。在课堂教学中，需面向全体学生，创设良好的教学环境，并提供大量的实践机会，多方位、多角度地调动学生参与课堂活动的积极性、主动性、全面提高学生的基本素质。在课外学习中，教会孩子学习知识的技巧，让他们会学习，不断引导他们学习兴趣，让他们爱学习，养成良好的学习习惯，养成积极向上追求进取的学习精神。在日常生活中，教书育人、德才同进，培养他们正确的价值观、人生观，培养孩子们的社会责任感，弘扬人文精神，强调中华民族文化的传承、发展，让学生的视野见识更宽阔、理想信念更远大、人文素养更浓厚！