吴翠红  贵州省黔南州贵定县

随着素质教育改革的不断深入，也为了全面提高教学质量, 发展学生语言思维能力,使学生打好语文素质基础,我们对初中语文教学中的素质教育,进行了有益的探索。在这几年的语文教学过程中，经过不断的探索和反思，我总结了以下几点浅薄的心得体会。

一：进一步转变观念、深化语文教学模式的改革
    1、素质教育作为一种教育观的确立，必将带来教育上深刻的思想变革。在教育目标上，它强化了提高学生全面素质的宗旨；在教育内容上，它要求施以较全面的教育；在教育方式上，它充分重视学生积极性与创造性的发挥，体现自主教育；在教育途径上，它注意理论与实际的结合；在教育评价上，它重视学生基本知识的掌握、基本技能的训练和基本品质的养成，并鼓励不同特色的培养，发挥学生的个性。严格地讲，素质教育观对教育效果的衡量重基础、重长远，重学生的持续发展。因此，这一教育观将从整体上、宏观上影响到我国教育模式的改革，对我们从事语文教育工作的教师提出了更高的要求。

2、语文教学模式的变革必须体现素质教育、创新能力培养的总目标。当前语文教学模式综合化发展不仅体现在多种模式的综合上，而且体现在实施目标的全方位上。构建新型教学模式是为了实现当前基础教育改革的一个重大和迫切的任务：全面推进素质教育，培养学生的创新意识。现代语文教学模式的构建更关注知识形成过程、语文思想方法、创新意识及其潜能的开发，注重学习方法、实际应用能力的培养，开放性问题教学，研究性学习越来越受到重视。
    3、激发学生的探索精神，培养学生的自主学习能力。如果一个学生具有良好的语文素养，必定会表现在他们的学习过程中，他们善于独立地思考问题，能够有效地应用原有知识去分析和解决问题。为此教师要在教学活动中，善于引导学生积极地探索和创新。“没有大胆的猜想，就没有伟大的成就”，我在教学过程中努力贯彻这一点，鼓励学生大胆假设，小心求证，不怕出错。努力培养学生坚韧不拔的学习毅力。在学生的探索过程中，让学生充分体会到探索的喜悦，体现新课程理念中指出的“关注学生的终身可持续发展，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会学习，形成开阔视野和开放意识”。

4、良好的学习态度和学习习惯的教育。语文教育的目的不仅在于传授语文知识，更重要的是通过语文学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是语文教学工作的一项基本任务和重要目标。

1、课堂教学结构与课堂教学效益密切相关，优化课堂教学结构要剖析和克服传统教学结构的弊端，掌握现代教学理论关于课堂教学结构的新理论、新技术。把握好两个原则：第一，学生学习的主体性，即课堂教学结构的优化要有利于发挥学生的学习主体作用，有利于以学生的自主学习为中心，要给学生较多的思考、探索发现、想象创新的时间和空间，使其能在教师启发下，独立完成学习任务，培养良好的学习习惯和掌握科学学习方法。这就要求教师不仅要交给学生学习的“钥匙”，更重要的是让学生懂得如何制造“钥匙”。因此，我们教学中采取的“先学后教”的方法是科学的。第二，学生认识发展的规律性。确定课堂教学结构要符合学生认识发展的规律和心理活动的规律，要按照认识论和学习论的规律安排教学。

2、民主性、平等性是现代社会关系的必然要求，也应在我们的师生关系中得以体现。新型的师生关系是新课程实施与素质教育改革的前提和条件，又是课程实施与教学改革的内容和任务。教师应充分尊重学生的人格和学生在语文学习上的差异，激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，勤奋好学，勇于克服困难和不断进取的学风。同时教师也要更新对学生学习评价的观念，既要重视学生知识技能的掌握和能力提高，又要重视其情感态度和价值观的变化，应将评价贯穿语文学习的全过程，及时发现学生的闪光点并加以肯定，突出其语文评价的激励与发展功能，以利于增进师生感情，建立和谐的师生关系。

3、改变传统教育授课是课堂的主体的观念，而是以学生为主体。新课程教学突出学生的探究能力和合作学习能力的培养，注重三维目标（即知识与技，过程与方法，情感、态度与价值观）的落实，精心设计问题，探索、发现解决问题的途径及方法，教师充分当好导演，学生充分做好演员，挖掘学生最大潜能，真正体现以人为本的教育理念。

现代信息技术的广泛应用正在对语文课程内容、语文教学、语文学习以及语文教研等多方面产生深刻影响。信息技术提供资源环境，进入语文教学，突破并扩展以语文教科书及其其他参考资料为主要来源的信息源，用各种相关资料来丰富封闭的、孤立的语文课堂教学，扩充知识容量。语文教师自身的信息素养直接关系到语文教育的质量。要培养学生的信息素养，语文教师必须首先具有信息素养，在运用计算机网络，通讯技术的教学环境中，语文教师必须懂得相关技术才能更好的发挥对学生的学习指导作用，才能完成对学生的交流。在教学过程中，教师应尽量实现信息技术与课程的整合，可以丰富了学生的语文文化，增强学生的语文素养，大大提高了教学效果。具体表现在以下几点：（1）利用信息技术，直观形象。借助信息技术教学，能有效弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的景物充分展现出来，调动学生的感官功能，为突破教学难点创造良好的氛围。（2）巧用信息技术手段，突出教学的重难点，提高教学效率。信息技术教学以图形和动画为主要手段，学生通过观察，如同身临其境，不仅可以接受大量的教学信息，而且还能获得清晰明快的感受。（3）利用信息技术，生动有趣。信息技术具有趣味性的特点，它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，把学生带入课文描绘的情境之中。（4）巧用信息技术，激发学生的学习兴趣。现代心理告诉我们：新奇，多变的事物能够增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。而信息技术手段应用最明显的优点就是激发学生的学习兴趣。（5）巧用信息技术，培养学生的观察能力、思维能力。观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，可以使学生的观察能力得到充分的发展。

在学习方面的竞争一般表现出良性竞争和恶性竞争两种。良性竞争成为前进的动力，恶性竞争容易使学生形成冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格。为了形成良性竞争，教师不应该极力渲染学生之间的排名，要引导学生对考试的成绩有一个正确的认识。教师应该使学生认识到考试的成绩更多的是在于了解学生的纵向发展，了解学生的进步，并为学生指出前进的方向，而不是为了在学生之间排名。教师在评价学生时既要关注学习结果，更要关注学习过程，从而形成良好的班级氛围，培养学生良好的个性品质。培养学生良好的个性品质是全面实施素质教育对语文教学提出的又一项重要的任务。考试大纲指出的“学习语文的兴趣、信心和毅力，实事求是、探索、创新和实践的科学态度”这些个性心理品质，不仅对语文学习起着推动、维持、调节、补偿的作用，而且也是语文教学所追求的目标。

总之，实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，语文教学也是一项综合性的创造性活动，在教学活动中教师应以全面培养学生的全面素质为目的，使我们的学生成为一个可持续发展的人，鼓励学生积极开展探究性学习，提高自己的学习水平、研究能力和创新能力，从而造就一大批肯动脑筋、勤于实践、富有创新精神的学生，使他们成为中华民族伟大复兴的栋梁之才！我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。