明金秀   四川省茂县

   正于漪说:"民族文化是民族的 根。乡土文化负载着民族文化,是根之根。"开展语文综合实践活动是《艺术课程标准》提出的教育理念之一,目的是拓宽学习空间,增加艺术实践的机会,促进学生艺术素养的整体推进和协调发展。学生在艺术实践活动过程中,能全面调动心智、动作、语言、交往等技能展现客体情境。因此,在艺术习作教学中开展乡土文化 综合性实践活动很有意义。一、挖掘乡土文化,充实美术教学实践活动在小学艺术教学实践中,挖掘乡土文化资

四川省阿坝州茂县，地处四川西北部，这里有一个特殊的族群——羌族。她们称为云朵上的民族，她们的服饰以美丽的羌绣闻名海内外。羌族的服饰是极具特色的妇女服饰之一，羌族民族服饰主要是：舞蹈演出类羌族服饰；旅游接待礼仪类羌族服饰；原生态表演展示类羌族服饰；政府、企事业单位、餐饮娱乐行业类羌族特色职业工作服；庆典活动类羌族服装；具有羌族艺术元素的时尚服饰；民族特色工艺品等七大类产品，羌族服饰是许多艺术家创作的源泉。随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，为了学校办学特色的创新与发展，丰富校园生活，在这充满民族特色的地方，羌族文化自然成了最好的乡土教材。

 

羌族的传统服饰为男女皆穿麻布长衫、羊皮坎肩，包头帕，束腰带，裹绑腿。男女都在长衫外套一件羊皮背心，俗称“皮褂褂”，晴天毛向内，雨天毛向外以防雨。还有一种背心是羊毛毡子做的，较前者略长。男子长衫过膝，梳辫包帕，腰带和绑腿多用麻布或羊毛织成，一般穿草鞋、布鞋或牛皮靴。喜欢在腰带上佩挂镶嵌着珊瑚的火镰和刀。女子衫长及踝，领镶梅花形银饰，襟边、袖口、领边等处绣有花边，腰束绣花围裙与飘带，腰带上也绣着花纹图案。未婚少女梳辫盘头，包绣花头帕。已婚妇女梳髻，再包绣花头帕。脚穿云云鞋。喜欢佩戴银簪、耳环、耳坠、领花、银牌、手镯、戒指等饰物。季包绣花头帕。羌族的服饰较为朴素而华丽，男人喜着青色或白色头帕，穿自制的麻布长衫，外套一羌族妇女亦喜缠青色或白色的头帕，青年妇女常包绣有各色图案的头帕或用瓦状的青布叠顶在头上，用两根发辫盘绕作鬓；一般冬季包四方头巾，上绣各色图案，春秋件无袖子的羊皮褂子，这种褂子可用来防寒、挡雨、垫坐。脚穿有鼻的“云云鞋”，鞋子绣有云彩图案及波纹，鞋尖微翘，还穿皮鞋、布鞋脚上裹牛、羊毛制的毡子绑腿，绑腿有保温和护腿的作用，年轻女子还在绑腿上缠红脚带子，男女皆束腰带。羌族妇女喜穿有花边的衣衫，衣领及袖口上镶排梅花形银饰，系有花边的绣花飘带。喜戴银牌、领花、耳环、圈子和和戒指等饰物，富有人家还在戒指上镶嵌玛瑙、玉石及珊瑚，有的胸前带椭圆形的“色吴”，上用银丝编织的珊瑚珠，用来祈求佑福增寿。

羌民族传统服装的基本色调以蔚蓝色、青色和白色为主，男女均着过膝盖长衫、腰带、衣领、衣袖、裤脚边都有挑花刺绣图案。其饮食以本地所产玉米、荞麦、青稞、小麦、洋芋等杂粮为食，喜饮咂酒，民间膳食和风味小吃，堪称一绝。

羌族碉楼与村寨的历史非常悠久。据史料记载，早在两千多年前的汉代，岷江地区的羌族祖先就^[1]  留下了碉楼与村寨的记载。(记者查阅资料，也看到了《后汉书·西南夷传》有羌族人“依山居止，垒石为屋，高者至十余丈”的记载。)虽然全国很多地区很多少数民族也有碉楼，但其有史记载的时间都要比羌族碉楼晚。推测应该是由羌族传播开去的。

其次是非常有特色。处于青藏高原边缘的岷江上游羌族聚居地，这里的地势坡度非常陡，高山深谷纵横交错，土地资源很紧缺，生存条件比平原地区要艰苦得多，而羌族人就地取材，用页岩片石等垒起了碉楼村寨，历经千年而巍然耸立。很好地阐释了人地关系。

第三是拥有非常独特美好的景观，见证了一种古老的、正在消失的生活方式。“羌族是中华民族最古老的几个民族之一，其他古老民族要么融合了，要么消失了。只有羌族一直衍生下来，可以说是中华民族的活化石。整个村子的房屋连成一片，没有一间是单独的。防御系统有三层：地下有水网；地面有路网，这些街巷特别曲折，也很不平坦；整个村子的屋顶是相通的，又形成了第三道防御网。

而羌族的碉楼目的也在于防御。至于这些村寨究竟主要用哪种材质建造——石头、木头还是夯土，一方面看就地能取到什么材，一方面要看村寨的功能，如果在交通要道和关隘上，那就特别强调其防御性了。让学生观察这些羌寨写生，可以全身写生，也可以局部写生，再涂上颜色，就是色彩写生画了，可以培养学生的观察能力，也为孩子们创作儿童画打下基础。

羌族的云云鞋，是羌族人在喜庆日子里穿的一种自制布鞋,云云鞋”鞋鞋型貌似小船，鞋尖微翘，鞋底较厚，鞋帮上绣有彩色云纹和杜鹃花纹纹样图案，故有“云鞋”、“花鞋”或 “勾尖布鞋”之称，羌民在喜庆的日子里都喜欢穿它。羌绣“云云鞋”工艺借助那密密麻麻的针脚，将棉线织绣于鞋身易磨损部位，增强了耐磨性能，使鞋身不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族云云鞋的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分，源自生活又高于生活、丰富生活的艺术特点。 通过孩子自己拿的花布、毛线、纽扣、海绵纸垫底、小饰品、彩纸等等都可以在课堂上设计美丽的云云鞋。这样也就丰富了孩子的美术课堂。

  对于羌族文化这一题材的创作过程，让学生较为全面的了解掌握和传播本地的风土人情，进而培养的学生热爱家乡、热爱民族的生活的质朴感情。这也是我们老师为传承民族文化做的一点小小的贡献。