常艳芳 山西省晋城市

摘要：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。作为一个人独特的、稳定的个性心理，不同的性格对每个人的成长和发展都起到了不同的作用，良好的性格对个人的发展起促进作用，而不良的性格也会阻碍个人的发展。虽然性格是相对稳定的人格特征，但是性格也具有一定的可塑性。为了促进孩子未来更好的发展，良好性格的培养就要从幼儿抓起。

关键词：幼儿    良好性格    培养

性格作为一种稳定的人格特征，是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。幼儿期间孩子已经具备了意识能力，并且每个人性格的特征也逐一显现，在此期间，幼儿个体的性格已经开始对他们的发展起到影响，培养幼儿的良好性格至关重要。幼儿优良性格的培养从以下几方面着手：

一、充分利用榜样人物的师范作用

幼儿阶段的成长特征主要表现在对成人言行的模仿上，虽然此时幼儿已经初步具备了意识能力，但是他们并没有辨别好坏、是非的能力，不具备完善的自我行为能力，所以他们的行为还是多集中于对成人的模仿中。此阶段培养幼儿良好的性格，就应给充分借助于幼儿模仿力强的行为特征，从父母、教师自身行为规范做起，用家长、教师本身良好的性格去影响幼儿。

二、及时强化幼儿的积极行为

不论是幼儿教师在教学的过程，还是家长在日常生活中，二者都要多注意观察幼儿，发现他们身上的积极行为，应该鼓励孩子将好的行为保持下去。同时家长、教师自身要起到好的榜样作用，以自身的行为潜移默化地影响着幼儿，教育他们什么应该做、什么不应该做，什么是对的、什么是错的，这对于还不能明辨是非的幼儿来说是非常必要的。

三、利用集体的教育力量

环境人性格的影响起着潜移默化的作用，其中“近朱者赤，近墨者黑”“逢生麻中，不扶则直”及“孟母三迁”的故事，都说明了环境对人性格形成和发展的影响。 幼儿教师要为孩子创造一个纪律良好，凝聚力较强的班集体氛围，生活在此氛围中才会让幼儿产生集体荣誉感和归属感，并且在集体活动中锻炼自己坚韧不拔的毅力。幼儿园可以以班为单位举行一些合唱、绘画、讲故事等比赛活动，让孩子在准备比赛的过程中融入班集体，通过与他人的相处、交流、合作，建立良好的人际关系，并且在力争想要获胜的努力过程中，锻炼自己坚韧不拔的意志，逐步完善自己的性格。

四、提供实际锻炼的机会

幼儿的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的，性格的不断发展也要通过具体的实践活动才能得以实现的。幼儿教师要在活动课上多给幼儿自己实践的机会，比如自己动手做手工饰品，在讲台上讲故事等活动。对于胆小的孩子，幼儿教师要尽量先克服他的恐惧，做好心理安慰，告诉他把台下坐的孩子们都当做“小土豆、小萝卜”，在幼儿教师的帮助和监督下，经过多次的实践活动，这个胆小的幼儿最终会克服自己的紧张和恐惧，慢慢胆大起来。不论进行什么实践活动，幼儿教师都要及时对孩子们的情况进行监督、检查，使实践活动真正起到良好性格的作用。

五、及时进行个别指导

个别指导在性格培养中特别重要。性格是人区别于人的稳定的个性心理，这就需要幼儿教师在对幼儿进行性格培养的过程中，既要考虑学生的共性，也不能忽视个性。幼儿阶段的共性是自我意识不强，没有明辨是非的能力，但是这并不代表就没有性格品质良好的幼儿和性格品质不良的孩子。

对于是儿童来说，由于从小生活环境不同、模仿的行为对象不同，这就导致他们的性格品质的个别性特别明显，这种差异性的存在就需要幼儿教师进行具体的个别指导。对于性格上已经有不良苗头发展的幼儿，要耐心地帮助他们辨别是非，培养他们的耐心和自制力，把不良性格苗头扼杀在摇篮里；对于性格较优良的幼儿，要对其积极行为进行及时的强化，给予适度的表扬，但是也要注意防止他们养成不虚心、自大的性格特征。

对于每个幼儿来说，他们各自性格特征的优良组合也是不同的，这就需要幼儿教师有针对性的对其进行教育指导。比如：性格倔强的幼儿，要是他认识到倔强带来的危害，要让他认识到自己的错误，并且勇敢去改正自己的错误。有自卑感的孩子，教师要及时发现他性格中的闪亮点，并且给予肯定和公开的表扬，确立幼儿的自信心，鼓励他把自己好的性格特征持续下去，对其性格的缺点，幼儿教师不应该过多严厉的批评和指责，要多以委婉的方式说服和规劝。

良好性格的培养要从早期教育做起，以上培养幼儿良好性格的几方面并不是孤立存在的，它们彼此之间相互联系、相互渗透、相互影响。对于幼儿良好性格的培养，不仅仅是幼儿教师在学校课堂上独立完成的，同时也需要家长把教育渗透在日常生活中，渗透于情感、行为习惯的培养中。只有幼儿教师和家长共同努力，才能更好的完成幼儿良好性格培养的工作。

 

参考文献：

【1】张丹.浅谈幼儿教师对幼儿性格的培养.《艺术科技》.2014

【2】殷晓飞.幼儿良好性格的培养.《山东教育》.2003

【3】李海霞.要重视幼儿良好性格品质的培养.《学科教学》.2008

【4】江涛.试论幼儿良好性格的培养.《中小学电教》.2008