以实践促进教学，以体验培养兴趣
——微电影创作对学生专业课程学习的促进
蔡忠原 深圳市龙岗
摘 要：本文主要通过课外实践的方式，让学生亲身体验，参与其中，充当主角，学会独立思考，不断进行探索和研讨，激发学生内在的潜能，提高学生专业课程学习的主动性和积极性，让学生在参与的过程中有所体验，有所发现。
关键词：课外实践 专业课程 能动性 微电影 剧本编写 镜头设计 剪辑
中职生，学习自主性较弱，为改变学生被动学习的状态，通过实践活动激发学生对专业课程的学习兴趣，提升学生学习的自主性和能动性。《影视后期剪辑》和《影视特效制作》课程以Adobe Premiere CS6和Adobe After Effect CS6软件为基础，实现对视频的剪切及各种特效的制作。以微电影的创作来激发学生对影视后期制作软件等专业课程的学习兴趣，从而提升学生对专业课程的掌握。
一、引领学生进入微电影创作的世界
以兴趣为主，引领学生进入微电影创作的世界。以国粹京剧为题材，拍摄并制作成微电影的形式，丰富了学生的课外生活，激发了学生对《影视后期剪辑》和《影视特效制作》等专业课程的学习兴趣，调动了学生学习专业课程的积极性。通过微电影的创作和拍摄，让学生掌握微电影剧本及脚本的编写，培养学生电影镜头的设计和导演的能力，巩固学生对专业课程知识的运用，并让学生真正体会到如何拍摄一部电影微剧。
通过让学生进入微电影的创作的过程中，并且从题材的斟酌、剧本的编写、镜头的设计、音乐的选取到制作剪辑，都由学生实际操作。拍摄及制作过程，学生全程参与其中。整个过程，以学生为主，教师为辅，充分发挥了学生的自主性和能动性，调动学生参与的积极性，从而提升学生专业课程学习的能动性。
二、微电影创作的阶段设计
1．剧本的编写及脚本的设计
以国粹京剧为题材，学生根据故事的情节进行剧本的编写。主要讲述我校影像社学生在老师的引领下走进京剧艺术的殿堂，对京剧票友进行跟踪拍摄，亲身体验、参与其中，用镜头记录下京剧艺术精彩的瞬间，展现国粹文化艺术的精髓，并逐渐认识京剧艺术，学习传统文化知识，通过举办京剧摄影展、进行图片宣传报道，获得学校和社会的认可。描述影像社的学生在参与京剧艺术拍摄过程中的各种乐趣，展现这种实践活动所带给学生们的快乐。
2．微电影镜头及场景的设计
依据剧本，进行各种场景的设计，设计分镜头，并形成稿件。用镜头记录下活动精彩的片段，用画笔描述出人物的乐在其中的形态。一幅幅生动而又细致的画面，所展现的正是学生们无限的欢乐。通过缜密的思考和策划，在镜头和场景的设计中，主要有京剧演出的场景、影像社学生进行京剧拍摄前的准备、学生在拍摄京剧过程中的乐趣等等，每一个场景，每一个镜头，都进行提前的安排和设计。
3．微电影的拍摄过程
学生录制京剧票友们的整场演出，并用镜头记录下影像社学生在参与到京剧票友拍摄过程中的各种乐趣。所有镜头的拍摄，何处需要何种镜头，从哪个角度进行拍摄，都经过深思熟虑，并在现场进行实地勘察，以找到最好的角度拍摄出最好的画面。整个拍摄过程持续的时间虽长，镜头虽多，困难虽大，但学生们还是饶有兴致地拍摄了许多花絮，用他们的热情享受拍摄过程中的乐趣。
4． 后期制作剪辑
整个过程最重要的部分，让作品成形，学生们通过前期的系列工作，利用影视后期剪辑软件Adobe Premiere CS6和Adobe After Effect CS6等进行后期的剪辑及所需特效的制作。此时的学生正是兴趣最浓时，经过一阶段的付出，终于可以让整个作品完整地呈现出来。在整个制作的过程中，学生将拍摄的镜头采集进电脑，对各种场景镜头进行筛选，对画面进行校色，画面之间的衔接，镜头之间的切换等等，都需要用到影视后期剪辑软件进行精细的剪辑。
5． 审片、定片
整个拍摄和制作过程以学生为主，老师全程跟踪、指导，进行审片，提出修改意见。定片之前，进行了多次审核，十几次的修改，如镜头的替换，转场过渡的调整，各种特效的重设、背景音乐合理的选择等，以求学生最终制作出的作品能达到一个较高的品质，同时也培养学生的严密性和精益求精的性格。
三、总结与反思
微电影拍摄的题材和内容由学生自主选择，从准备工作到计划实施，学生进行的有条不紊。创作之初，学生对微电影剧本及脚本编写有一定的困难,经过不断的思考和探讨，多方面自主学习相关知识，最终完成整个剧本及脚本的编写。所有场景及镜头的设计都由学生完成，拍摄过程中虽遇到不少困难，但学生们用他们独特的思维、不同的视角去不断发现和思考，迎难而上，解决问题。整个过程，耗时虽长，困难虽多，但学生们不畏艰难，不服输的气概，最终完成作品《国粹乘东风》。后期制作过程中，学生虽然在制作、镜头的选取、特效的使用上遇到一定困难，但最后还是在整个团队的共同努力下完成了整个微电影的制作。通过《国粹乘东风》微电影的制作，不仅加深了同学们对国粹京剧的了解，同时也大大激励了同学们专业课程的学习兴趣，对学生的学习起到鼓舞和号召的作用，对学生来说是一次非常难得的课堂实践经历。
参考文献：
[1] 悉德·菲尔德（美）.电影编剧创作指南.世界图书出版公司,2012.
[2] 曾柏仁.因为导演所以电影. 中国青年出版社,2001.
[3] 温迪·特米勒罗.分镜头脚本设计. 中国青年出版社,2012. |