让学生乐学、爱学数学
罗万琼 云南省
数学课是让许多学生头痛的课，为了能够练好它，不知道费了多少功夫。作为数学老师的我，在这么多年的教学生涯中，也尝试过许多方法。在别人的眼中，数学可能仅仅只是学习的科目，但是在我看来，数学则是一门艺术，在其中你能够体验到无穷的乐趣。学习兴趣不是天生的，而是在后天的学习过程中不断培养形成的。在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣，让学生爱学数学呢？现在结合我的数学教学经验和实践，谈一谈。
一、融洽师生关系，激发学生学习数学的兴趣
作为一名数学教师，由于任教课时少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成固板、严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、教师营造教学氛围，提高学生学习数学的兴趣
在小学数学教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，为学生创造轻松的学习氛围，可以大大提高学生的学习兴趣。例如：在讲授《循环小数》时，可以采用故事导入：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事：从前……在不知不觉中，学生的兴趣被挑起来了，跟着老师一起讲起故事来，课堂气氛异常活跃，此时再提出“循环”的概念来学生就能很容易地接受了。
三、教师创设情境，引发学生的好奇心
“好奇”是儿童的天性，是兴趣的源头。良好的开端是成功的一半，在数学课上如果能够创设一个好的问题情境，会使学生变苦学为乐学，学生就会怀着求知欲的欲望和愉悦的心情学习数学知识，课堂就会充满朝气、充满活力。小学生对一切知识都感到新鲜，求知欲强，利用这一特点，教师要根据上课内容及时创设问题情境，激发学生的探究兴趣。
四、动手操作，开发智能，调动学生的积极性
动手操作能提高学生学习的主动性，能在引发学生兴趣的同时促进学生对知识的理解。教师在教学中应当精心设计每一堂课的教学过程，注重学法的指导，着眼于学生的学，其中让学生自己动手操作，能最大限度地调动起学生学习的积极性和主动性，激发兴趣。如：在《三角形面积计算》教学中，先请学生动手拼一拼、摆一摆、移—移，把两个完全一样的锐角、钝角、直角三角形转化成一个学过的图形。学生的积极性高，有的拼成长方形，有的拼成正方形，有的拼成平行四边形。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底、高、面积有什么关系。从而得出三角形面积计算的公式。教学实践证明，让学生动手操作参与比教师单纯讲解获取的知识牢固得多，它既能提高学生的学习兴趣，又能开发学生的数学潜能。
五、数学课堂多样化
学生的学习是认知与情感的结合，每个学生都渴望成功，这是他们的共同心理。因此，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习的热情，体现学生的主体；要有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会；要了解学生的需要类型，尽可能地创设各种条件，满足他们的不同需要，使他们都能获得成功。比如：提出问题时，可以根据问题难度程度的不同，让不同层次的学生进行回答，这样可以使每个学生都有成功的机会，都能在学习中感受到成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。
首先，给学生讲关于数学方面的故事。一个好的故事能够鼓舞人、启发人、引导人。从故事中学习并且树立自己远大的理想，对学生的学习有启迪作用。在课堂和课外，我都经常给孩子们讲这方面的故事，让孩子们对古人和科学肃然起敬并且暗下决心争取上进。只有让学生切实的感受到数学在生活中的作用，切实的感受到数学的魅力，才能激发学习的兴趣。
其次，做一些数学趣味游戏。学生都还是孩子，游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。这是做数学趣味游戏的目的，例如我利用严子林先生研制的“数学魔牌二十四”进行计算游戏，把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏，有效地提高学生的计算能力和速度，训练其思维的敏捷和开阔，激发求知欲望，培养学数学的浓厚兴趣，在寓教于乐的智力游戏中，使孩子们变得聪明睿智，成绩提高。
总之，兴趣是学好数学最好的老师。如果学生能对数学学习产生浓厚的兴趣，就会在无意中形成一种内在的动力，积极参与学习。培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才会让他们乐于学。我们在教学过程中，要为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。
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