网球运动是一项高雅时尚的运动，随着我国女子运动员在世界赛场上的崛起和更多世界顶级赛事在中国的举办，加上电视媒体的传播，网球已经被很多国人所了解和喜爱。然而，和欧美国家相比，中国这个人口大国的网球基础却是十分薄弱。我认为，这主要和网球在中小学的推广不到位有关。而网球在中小学难以普及的主要原因就是“场地”、“器材”、“师资力量”这三要素难以得到保证。具体分析如下：

1 部分非专业教师技能不符合要求。

对于一名教师来说，他的教学能力是影响教学效果的关键性因素之一。教学能力与有关的知识、技能是分不开的，教师必须有合理的知识和技能结构，才能有较高的教学能力。由于体育教师是教学训练工作的直接组织者和管理者，在教学训练中处于主要地位，无论是知识、技术、战术的教学训练，还是教学训练计划的制定，教师都是以学生为控制对象，进行有目的、有计划的教育活动，教师的言行无时不在影响着学生的成长过程，因此，教师必须具有较强的教学训练能力，才能适应教学训练工作主要地位的要求。

2 学生自身素质影响网球教学。

学生对网球运动的兴趣较高，但是由于自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。以往人们对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球教学作为一个整体来考虑。学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。在整个教学活动中，学生占据中心地位，没有学生就不存在教学活动。因此，学生是我们所要进行研究的一项内容。应该根据学生的情况不同，安排不同的教学内容，使每一位学生都能得到很好的体验。

3 师生关系有待进一步改善。

由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种突出的社会关系和人际关系，使教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

4 未能形成合理有效的体育教学环境。

体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。体育教学环境的设计不是随意进行的，而是有目的、有计划的。在体育教学中，教师一般是按照体育教学的目标、学生的身心发展特点以及体育教学的基本规律来实际运用体育教学环境的。

5 学生的经济情况对网球课教学质量的影响。

在课余时间，有限的网球场多不对学生开放或有偿开放，费用对普通学生来说也难以接受，很多喜爱网球又有一定经济实力的学生选择社会上的网球场地去打球，但这毕竟是极少数。大约83.27%的学生由于经济实力的关系，没有能力在课后去付费练球，而68.71%的学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习。因此，建议普通中小学自费购买网球器具，放在器材室学生可凭借相关证明进行租用。将大大解决学生经济问题。

     

    任何一项新事物的发展都是一个曲折的过程，网球教育也是不例外的，在网球教育发展的过程中会遇到种种问题，但只要想办法去克服，网球教育一定能在中国中小学体育教学中得到发展和进步。