如何与学生进行心理沟通
                                          李  玲             
                              (新疆喀什地区泽普县第二小学 844800)
  [中图分类号]G625.1   [文献标识码]A    [文章编号]1638 - 8636(2016)04 - 0061 -01

      作为在教育-线工作的教师深知师生之间心理沟通的重要性，可以说，它是一-线教师搞好班级，开展教学工作的先决条件之一。所谓心理沟通，是指师生间的互相容纳、互相理解，互相信任,互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，师生之间相互接受，将心比心,不曲解对方。现在的学生，大部分是独生子女，由于在家娇生惯养，很多学生形成独特的个性，以自我为中心，集体观念逐渐淡化，是个性化的一代。加上日新月异的网络世界的影响,使不少学生成为新新人类。这些学生在学校他们往往表现为任性、自私叛逆。他们是幸福的一代，也是复杂的一代。面对如此复杂的、新型的一代，我们应该如何与学生沟通呢?

为了 能更好地胜任工作，我自学了心理咨询并取得了国家二级心理咨询师的资格证，根据多年的工作经验，我认为以下几点很重要。

一、了解学生是教育学生的基础,在了解的基础上才能对学生“对症下药”,才能深刻理解学生。

      老师要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要工作。对此，教师可采取“投其所好的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过程中无意触及伤害学生的话题，例如学生的一些缺陷、家庭的变故等。比如,我班一个孩子钟某，平时学习成绩一直很好，近段时间学习成绩一直下降，在一天下午放学后我和他交流,很快我知道了孩子父母离婚，孩子跟随了父亲，而母亲就在本县城却一直没有关照过孩子等等，孩子从一开始和我交流时就泪流满面,想念母亲，我对孩子进行了沟通和鼓励，并辗转联系上了他的母亲和孩子见了一面，之后孩子慢慢转变了,学习上I也有信心，也有了自信，许多事都主动找我交流商量，成绩日渐提升,性格也开朗了不少。我也因此得到启示，所以我们必须了解学生。

      二、师生沟通要建立在平等的关系基础之上。

      多年的教学经验告诉我们，当学生毕业后,最记得你的是那些曾经被你用公平的心对待过的差生，虽谈不上滴水之恩，但很可能是你当年的一-句不经意的话，一个不经意的动作 .打动了这些学生，使他们永远记得你。所以，在教育学生的过程中,用一颗公正的心去对待你遇到的每一个差 生和优生,你付出的点滴关怀，他们会用十倍乃至百倍的理解来回报你。

      我曾经教过一一名学生艾某 ,经常不写作业，偶尔写一次也是乱画，对不了两道题，我也经常说-一些讽刺挖苦的话，但总体上来说还是关心爱护为主。有一次他流鼻血，我用卫生纸为他塞住鼻孔，过了一会儿，发现卫生纸露在外面的部分全被血渗透了，我又连忙替他拔出，哇，血并末完全凝固拔出了一段好几厘来长的软血柱，我的胃开始有些涌动，但我忍住了，面色未有丝毫改变，重新为他塞上一团较大的卫生纸，并替他搽干净脸上的所有血渍，在六年级第二学期刚开学由于他父每工作调动，转到了其它学校，开学的那一一天， 他早早的来到学校，目的是为见老师最后一-次，给我送了一支精美的钢笔，并对老师表达谢意!我也回赠了他一个笔记本，鼓励他用这个笔记本记录下自己的成长与进步，并约定好每学期期末一起见证他的成长与进步，跟踪了两个学期，孩子果然进步了不少呢?这也成了我与他之间约定的小秘密。由此可见，老师的人格魅力对一个学生的影响有多大! 著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话告诉我们，不能把差生看死了!

      三、用爱心感化教育学生。

      与学生在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95% ;对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,教师用自己的爱心去感化学生，动之以情，晓之以理,情理结合，才能使学生感动，达到教育的目的。我班有一名女生，经其他学生举报，她从网上下载了一些不健康的话语，我及时没收了纸质材料，当时并未对她过多批评教育，只用微笑的表情看了看她，第二天那名女生主动找到我承认错误,并解释了其中原因，当时只是觉得好奇，就下载了,并表示今后会努力学习,绝不辜负老师的期望，果然，在那之后那名女生刻苦努力，在期末取得了巨大进步，从这件事使我深刻反思，作为- -名教育工作者,我们要给孩子适当犯错误的机会，让他们成长,进步，看到希望!这样的教育才会有成效。

      四、站稳立场，奖惩分明，平等对待，促进疏导顺利进行。

沟通需要真正平等，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;然而，作为一-名老师，爱优生并不难，难得的是爱差生，尤其是爱双差生。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一-位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁， 平等对待。比如我班一名女生 ，学习上的佼佼者，但她有一个不好的习惯，喜欢拿别人的东西，有次,一个孩子不小心把家长的手机拿到学校来了，她趁人不注意拿回家了,我多方引导，多渠道做工作.她始终不承认，为了让她明白自己做错了,我想了一些办法，在教室里给大家讲，我要请公安局的叔叔帮忙,用定位系统来找手机，如果找到了，她就会受到处罚等等吓唬了以后，第二天一早，孩子的手机回到了书包，那名女生告诉我，是她自己捡的，我及时对她进行了教育，她终于明白了自己的错误，保证今后再不犯同样的错误。所以我们不能把优生看得那么完美，随者年龄的增长,环境的变化，老师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有 益的人。

      总之，要成为一名合格的人民教师，必须做好师生之间的心理沟通工作，才能使学生从情感上深深地体验到老师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母.更是个人成长中的朋友。只有这样，相信你会拥有一个别样的教师人生!